Oikeus lukea | Elävä | 2018

Oikeus lukea

Linda Brunet ei koskaan tehnyt hyvää koulua. Luokassa 10, kun hänen ikäisensä luki aikuisten romaaneja, hän kamppaili ymmärtämään lauseiden merkityksen perustason perustason lukijoille. Vaikka oppimisvaikeuksia ei koskaan todettu, Montreal-äidinkieli asetettiin erikoisluokan tarpeisiin. Opettajat merkitsivät hänet hitaasti. Hänen koulukavereitaan kutsui hänen tyhmä. Brunet lopulta menetti kaikki luottamuksensa oppimiskykyynsä. Luokkaan hän ihastui odottamassa päivän loppua. Lukiokoulutuksensa jälkeen hän ei koskaan toiminut, pelkäämättä, ettei hän olisi hyvä työntekijä: Kauppiasrekisteriin hän ei voinut laskea muutosta; jos hän työskenteli toimistossa, hän ei pystyisi lukemaan ohjeita pomoiltaan.

Brunet, 42, kätki vammaisuutensa toisiltaan lähtevän persoonallisuutensa vuoksi. "Jos minua pyydettiin lukemaan jotain, olisin väärennetty ja lukenut, mutta en todellakaan ymmärrä." Hän pyysi sisartaan avustamaan häntä olennaisten, kuten laskujen ja lääkkeiden kanssa. Jopa kun nainen oli puolivälissä kaksikymppisenä, hän vielä luottaa sisarensa apuun.

Sitten vuonna 1998 Brunetin viidenvuotias poika Patrick, jolla on myös oppimishaasteita, joutui kärsimään opettajansa kanssa. Brunet tunsi, että hänet tehtiin syntipukiksi. Yleensä houkutteleva, hän otti kantaa, jättäen valituksen hänen koulukuntansa kanssa. "Koska opettaja tiesi, että minulla oli vaikeuksia lukea ja kirjoittaa, luulen, että hän tunsi, etten reagoi ja pysyisi hiljaa", hän sanoo. "Mutta kun samat tarrat, joiden kanssa olin elän, alkoivat sijoittaa Patrickille, silloin minä menetin sen."

Brunet tajusi, että paras tapa auttaa poikaansa oli auttaa itseään. Hän päätti, että oli aika omistaa oppimista lukemaan ja kirjoittamaan. Hän asetti myös Patrickin älyllisten haasteiden lasten kouluun. "Olin järkyttynyt lukutaidottomuuden puutteesta", sanoo Brunet, "mutta tunsin, että minulla oli vähän, mitä voisin tehdä sen suhteen. Patrickin koulunkäynnin tapahtuma pakotti minut löytämään apua."

Kansallisen voittoa tavoittelemattoman kanadalaisen oppimisen neuvoston vuoden 2008 raportin mukaan hämmästyttävä määrä kanadalaisia ​​aikuisia - lähes 48 prosenttia - on alhainen lukutaidon taito. Kanadassa yli 11 miljoonaa ihmistä kamppailee, kuten Brunet teki, nykyaikaisessa yhteiskunnassa, ja heillä on vaikeuksia ymmärtää arjen kohteita, kuten sanomalehtiä, katukuvia ja transitkarttoja. Yksityishenkilöille seuraukset voivat olla tuhoisat: Alhainen lukutaito vaikuttaa kaikkiin elämän osa-alueisiin, löytää työtä ja ylläpitää sitä, että hän suunnittelee terveydenhoidon järjestelmää hoitamaan vuokranantajia. Kansallisella tasolla, meidän alhaisen lukutaidon vaikutukset ovat kauheita. Koska Kanada on siirtynyt paljon enemmän kuin aiemmin tietoliikennetekniikkaan perustuvaan talouteen, erikoistuneiden tietokoneiden, lukutaidon ja teknisten kykyjen kysyntä kasvaa.

"Työtä, joka oli täysin manuaalinen, on nyt läpäissyt vaatimukset, "Kertoo Nancy Jackson, apulaisprofessori, joka on aikuiskoulutuksen ja yhteisökehityksen professori Torontoin yliopiston insinööriopistossa. "Työntekijöiden on pidettävä kirjaa siitä, mitä he tekevät, ongelmat, jotka syntyvät kokoonpanolinjalla, vahingoittuneita materiaaleja, kaikenlaisia ​​ennätyksiä, joita meillä ei ollut aikaisemmin. Työnantajat tarvitsevat työntekijöitään toimimaan korkeammalla tasolla."

TD Financial Group totesi, että lukutaidon kurssien vain pieni lisäys voisi lisätä Kanadan kansallista tuloa 32 miljardilla dollarilla. "Olisi paras, jos kaikilla kanadalaisilla olisi vähintään 12 lukutaidon tasoinen vastaavuus", kertoo ABC Canada Literacy Foundationin puheenjohtaja Margaret Eaton. Näin ollen, alhaisen lukutaidon kanadalaiset "tekevät kunnolla. He ovat töissä. Mutta herää kysymys: Onko heillä lukutaitoa tulevaisuuden työpaikoille?"

Kuinka Kanadassa, joka on yksi maailman vauraimmista maista, niin suuri joukko ihmisiä taistelee ymmärtämään sellaisia ​​perusasioita kuin kuljettajan käsikirja tai koululupa?

Tilanne on johtunut syy-määristä, diagnosoimattomista oppimisvaikeuksista häiriintyviin olosuhteisiin lapsuuden aikana, kuten avioero, väärinkäyttö tai köyhyys. On myös huolestuttavaa, että maan julkisen koulujärjestelmä voi olla opiskelijoiden epäonnistuminen. "Perussuunnittelun opetussuunnitelma keskittyy enemmän lapsiin, jotka haluavat oppia yliopistoon", sanoo Jackson. "Musiikki- ja myymäläohjelmien leikkaaminen on vähentänyt lukuisia nuoria rakastumasta oppimiseen."

Tilastokeskuksen mukaan vuosina 2004-2005 noin 10 prosenttia nuorista lopetti lukion aikaisin. Suurin osa, sanoo kanadalaisen oppimisneuvoston presidentti ja toimitusjohtaja Paul Cappon, ovat maaseutualueilla eläviä miehiä, jotka näkevät vähän yhteyttä muuhun matematiikkaan ja tieteisiin ja heidän jokapäiväiseen elämäänsä. Nuoriso sisäkaupungissa on myös vaarassa koulunkäynnin vuoksi työskennellä pienituloisissa työpaikoissa, jotta he voivat tukea heidän perheitään.

Cappon sanoo, että yritysten on työskenneltävä tiiviimmin koulujen, korkeakoulujen ja korkeakoulujen kanssa. Tällainen yhteistyö voisi auttaa varmistamaan, että oppilaat saavat sellaisen koulutuksen, jota he tarvitsevat, erityisesti sellaisilla aloilla kuin tietotekniikka, jotka pysyvät työssä. Hallitukset saattavat investoida paljon enemmän myös lisäämällä dollareita ja tukemalla riskialttiiden lasten lukutaito-ohjelmia ja antamalla verohyvityksiä yrityksille, jotka toteuttavat lukutaito-ohjelmia työntekijöilleen.

Perinteisesti oppimateriaalien tuki on peräisin useimmiten organisaatioilta kuten ABC Canada, kansallinen voittoa tavoittelematon ryhmä ja Frontier College, aikuisopisto, joka tarjoaa lukutaitoja ympäri maata.

Torontossa Janet Cloud on ollut vapaaehtoistyössä Beat the Streetilla, Frontier Collegessa tutorointi- ja lukio-ekvivalenttiohjelma nuorille, jotka ovat lähteneet lukiota ennenaikaisesti. Cloud, 51, on mentoroinut neljää nuorta naista viimeisten neljän vuoden aikana. "Oppilani eivät aina halua kertoa minulle, miksi he ovat lähteneet koulusta", Cloud kertoo. "Mutta minulla on käsitys siitä, että perinteinen koulujärjestelmä ei auttanut heitä."

Cloud on järjestänyt työnantajansa luopumaan tulevasta aamusta joka viikko. Vaikka hänen työmääränsä on raskas ja siihen liittyy paljon matkustamista, Cloud odottaa vapaaehtoistyötä. Hänen oma teini-ikäisillä lapsilla on lähes kaikki mahdollisuudet, joita jokainen lapsi haluaa, hän sanoo. "Ja sitten on niitä Beat Streetissä, joilla ei ole ketään, joka etsii heitä", lisää Cloud. "Mielestäni on kauheaa, että lapset voivat menestyä tai epäonnistua vain riippuen siitä, missä he ovat syntyneet. Beat Street on viimeinen tilaisuus saada heidät elämäänsä radalla."

Cloud on nähnyt ensikäden vapaaehtoistyönsä edut. Yksi hänen ensimmäisistä oppilaistaan ​​jatkoi George Brown Collegen teknisen tutkinnon suorittamista. "Palkkini jakaa uskomattoman ilon, jonka opiskelija saa, kun he ovat saavuttaneet jotain", Cloud kertoo.

Brunet siirtyi Montrealiin Frontier Collegeiin vuonna 1997 ja on työskennellyt tutorin kanssa . Hänen ensimmäinen haaste oli oppia lukemaan sanomalehtiä ja supermarket -lehtisiä.

Hän oli turhautunut ajoittain, mutta hänet auttoi esimerkissä, jonka hän asetti Patrickille, nyt 15, joka aikoo tulla palomiehenä, ja hänen tyttärensä Carine , joka on 16 ja toivoo olevansa opettaja. Brunetin kehitys oli hidasta: ei ollut yhtäkään hetkeä, kun kaikki napsautti, mutta joka päivä lukemisen ja kirjoittamisen taitoja parani.

Hän on jopa alkanut kirjoittaa nautintoa varten ja täyttää kolme vielä julkaistavaa kirjaa, mukaan lukien muistion. "En olisi koskaan voinut unelmoida, että heräsin keskellä yötä ajatuksella ja aloitan heti kirjoittamisen", sanoo Brunet. "Mutta minä teen sen nyt. Kirjoitan kirjoja, jotta muut tulevat inspiroimaan, että he voivat myös muuttaa elämänsä. Kun oppin lukemaan ja kirjoittamaan, maailma avasi minulle."